近年来,随着中国历史教育的开展,特别是新课程改革以来,高中历史课程标准受到了学术界越来越多的关注。从课程标准入手,了解一国的历史教育,既能够明确该国对历史教育的基本规定,又能够把握其在学科教育方面反映出的课程构建模式。因此,历史教育改革要科学创新,改革与完善历史课程标准是一重要抓手。而吸收和借鉴他国在这方面的经验,越来越显得迫切。本文拟通过对中国《普通高中历史课程标准(实验)》和日本最新颁行的《高等学校学习指导要领(2009)》的分析与比较,得出有利于推进我国历史教育改革的建议。本文主要由引言、正文、结语三部分组成：引言主要介绍选题意义,国内外研究现状.创新与不足。正文分四章：第一章概述了中日两国高中历史课程标准的缘起及发展,包括中日两国历史课程标准形成的背景、基本框架,并在此基础上进行了比较分析及两国标准中对课程内容的规定。第二章对中日两国高中历史课程目标比较分析,以课程标准的目标为基础,对比了中日两国历史教育的历史观、知识与能力目标、方法目标及情感教育目标。第三章比较分析了两国高中历史课程的内容选择与组织及其各自的特色。第四章是对两国高中历史课程实施的比较。结语部分对全文进行了归纳和总结,以期对我国高中历史教育的发展提出一些有用的建议。新时期我国高中历史课程标准应该如何完善,是一个值得深入探讨的问题。本文通过比较与分析,提出自己的一些初步看法。在课程改革中,关注世界各国的改革,借鉴他国有益的成果是我国教育课程改革所面临的一项重大的理论课题。