对于体育学硕士研究生知识储备这个课题，就已有的研究看，论文方面还没有直接的研究成果。有很多问题需要挖掘，比如体育学硕士研究生从职业角度出发具体需要哪些层次的知识储备，都有哪些来源，知识储备的方法和实施办法是什么等等都还没有有效涉及。该论文在研究中以多媒体的社会环境为背景；以体育学硕士研究生职业倾向和终极人文关怀为出发点逆向考察，追根溯源，系统地考察为体育学硕士研究生知识储备问题提供了完整的理论和实践模型。论文运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、逻辑分析法等多种研究方法，并运用知识储备、知识共享等理论，全面系统地论述了体育硕士研究生知识储备的现状，结合体育硕士研究生读研之后的就业去向，通过对河南省体育学硕士研究生知识储备的行为和方式的调查研究，寻求切入点，分析结果如下：1.体育学硕士研究生的知识缺陷也是在其职业生涯中表现出来的，主要表现为人文知识与人文精神有待提高；2.体育学硕士研究生知识面有待拓宽；3.体育学硕士研究生应采用恰当的学习方法和多种途径的知识储备方式。通过对体育学硕士研究生的知识储备方式进行分析，体育学硕士研究生的课程设置要有科学性、师范性、时代性和实践性，这不仅有利于提高体育学硕士研究生的素质，更好的促进体育学硕士研究生之间的学术交流以及推动综合素质的提高都具有重要的理论和现实意义，提出相应的建议：1．学校要加强对体育学硕士研究生知识储备的重视程度；2．体育学硕士研究生要激发知识储备的主观能动性；3．体育学硕士研究生要促进学习效率的提高；4．体育学硕士研究生要丰富实践知识。体育学硕士研究生知识储备涉及的是各种形式的知识，首先要知道并能有效获得自己真正需要的知识，其次要能把这些知识建构到自己的知识结构中，最后能完善、合理利用这些知识并激发出新知识，建构自己的知识特色，创造新的价值结构。在多媒体融合时代下，体育学硕士研究生要积极发现自己的优势，并且计划好如何在知识储备上完善它并发挥它的作用，尽可能在实践中运用这些优势，为未来的职业生涯奠定特色基础。