随着经济的发展和社会的进步，人本主义已成为职业理论的重要内容，人们对职业生活质量也越来越重视，因此，在保证工作绩效的同时提高员工的工作满意度成为了人力资源管理的重要目标。员工工作满意度与工作绩效之间的关系成为国际人力资源管理问研究的热点问题之一，而教师作为“传道授业解惑”的特殊员工，目前对其工作满意度与工作绩效关系的实证研究相比企业来讲严重不足，因此对教师这一特殊群体的满意度与绩效研究具有较高的迫切性和必要性。首先，本文在总结以往有关工作满意度和工作绩效关系研究理论的基础上，进一步梳理针对教师方面的研究成果，以北京市W学院为研究对象，构建了包含工作满意度为自变量、组织承诺、工作参与、工作投入为中介变量、工作绩效为因变量的基本研究框架，提出了相应的研究假设，明确了本研究的总体设计。其次，通过访谈结果对初步构思进行验证和进一步的修正。本论文通过对北京市W学院的180名不同职称的教师作为问卷调查对象进行搜集数据、信息，在调查数据分析上采用描述性统计分析、单因素方差分析、相关分析、回归分析等统计分析方法。最后，经过实证分析，得出了本文的研究结论及对今后的建议。研究结果基本上与原构思相符，但也有出入，主要结论如下：一、不同员工个人属性对员工工作满意度、组织承诺、工作参与、工作投入、工作绩效存在显著差异；二、工作满意度与工作绩效之间存在显著相关性；三、工作满意度与组织承诺、工作参与、工作投入之间存在显著相关性；四、组织承诺、工作参与、工作投入与工作绩效之间存在显著相关性；五、组织承诺、工作参与、工作投入在工作满意度对工作绩效的影响中起中介作用。