教育部在2000年实施“校校通”以来,教育资源库的重要性越来越被人所认同,人们也越来越明确地认识到资源是教学和学习活动的基础和核心。政府与企业都开发了内容丰富的资源库;这些资源库在一定程度上满足了中小学对教育资源的需求。但是在应对主题学习这一新的教学方式时,这些资源库为学生和教师提供的支持往往不尽人意;其中最主要的原因是资源的组织形式不符合主题学习的需要。本文的主要工作有:1.通过对大量基于主题资源文献的研究,笔者对主题资源进行综述,包括主题资源的源起、主题资源的构成、主题资源的建构和主题资源的案例;通过综述,笔者勾勒出主题资源的构成要素及组织形式,即主题——活动——资源;2.通过对IEEE LOM、CELTS-3等元数据规范的解读,笔者分别确定了主题、活动与资源的元数据;3.在上述的理论基础上,笔者基于全用户理念设计并开发了主题资源单元建构工具。该工具实现了主题资源单元的在线创建、编辑、导出,同时也实现了主题资源单元的搜索与继承。基于主题的教学,是符合新课程改革精神的教学方式之一,而主题资源是主题学习的根本。笔者设计并开发主题单元构建工具的主要目的在于希望能促进更多更好的主题资源的出现,以期实现对教师和学生的主题学习的支持。