语文教材与传统文化紧密相连,考察语文教材编写史,我们不难发现一个明显的共通之处,便是各套教材对传统文化都有着不同程度的重视和渗透。语文教材对于传统文化来说,是延续其生命的载体,是让传统文化能够在历史的长河中生生不息的河床,而传统文化之于语文教材,亦是不可或缺的存在。本文以苏教版初中语文教材为研究对象,重点分析该套教材中传统文化要素的选编情况,在学习借鉴整套教材传统文化要素渗透的可取之处的同时,给出自己的一些思考和建议。论文首先界定了“语文教材”、“传统文化”等核心概念,梳理了从古至今语文教材与传统文化之间的融合情况,阐述了在初中语文教材中选编传统文化的意义。文章主体部分由苏教版初中语文教材中传统文化要素的选编情况、选编评价及选编建议构成。在前人文化分类的基础上,结合教材的实际情况,将教材中的传统文化要素分为汉语言文字、传统文学文化、传统艺术文化、传统科学技术文化、传统民俗礼仪文化、传统历史文化、传统伦理道德、传统宗教文化这八大类,力图全方位、多层次地呈现苏教版初中语文教材中的传统文化要素。通过对这些要素的横向和纵向分析,我们看到了诸如内容安排丰富充实、依附载体多元互补、编排方式整散相间、教学要求与时俱进等优点。同时,我们也发现了像比重需更加合理、编排需更加严谨、建构需更加系统等有待改善之处。最后,笔者在借鉴、分析、思考、总结的基础上提出了多元化、择优化、体系化、渐进性、科学性等选编建议,力图使传统文化要素在初中语文教材中实现真正的合理的选编。语文教材中传统文化要素的选编是一项重要的任务,也是一项巨大的工程。笔者希望通过本研究在引起广大教育工作者对语文教材中传统文化要素关注的同时,还能为初中语文教材合理选编传统文化要素贡献自己的微薄之力,从而促进语文教育事业的更好发展,推动传统文化的历史传承。