随着改革开放的日益深化、中国的入世、2008年北京奥运会和2010年上海世博会的成功举办，中国与世界的交流愈加频繁，世界对中国文化也表现出越来越浓厚的兴趣。英语是当今世界各国交流的通用语，高中生肩负着未来中国和世界沟通与交流的重要使命，因此，高中生的母语文化英语表达能力在跨文化交际领域内尤为重要。本论文从教材、高中学生和高中英语教师三个角度入手，研究了高中生母语文化英语表达能力现状，目的在于发现高中生在母语文化英语表达能力方面存在的问题，分析其原因，并为提高其母语文化英语表达能力和跨文化交际能力提出可行性建议。笔者首先对比分析了外研社出版的前四册高中英语教材中母语文化和目标语文化的比例和内容，然后选取烟台市牟平一中高二的121名学生和13名英语教师为研究对象，对学生进行了文化测试、问卷调查和访谈，对教师进行了问卷调查和访谈。通过研究，笔者发现所研究的高中英语教材中母语文化和目标语文化在比例上相差不大，但母语文化在内容上涉及的范围狭窄；高中生的母语文化英语表达能力与其英语文化表达能力相比存在较大的差距；高中生和高中英语教师均对学习与教授母语文化的英语表达表现出积极的态度。因此，要提高高中生的母语文化英语表达能力，教材编写专家应进一步完善高中英语教材中母语文化内容的设置，高中学生应提高自己学习母语文化英语表达的积极性，高中英语教师应有意识地引导学生了解和识记更多的母语文化英语表达方式。