高校女性教师是我国妇女中文化层次较高的群体,在现代化建设和社会进步中发挥着重大作用。但纵观这一群体的成长轨迹,长期呈现职称和学历普遍偏低、在各等次的竞争终点与男性教师差距甚大的现象。近年来高职比、博硕比虽有所增加,但仍明显低于男性教师队伍,博士毕业和正高职称人数与女性教师总数相比寥寥无几,学科带头人和学术骨干更是凤毛麟角。究其原因,是性别刻板、职业刻板印象使她们在职业生涯发展过程中遇到“玻璃天花板”的困惑。本文基于我国高等教育中的社会性别处于失衡状态,在综合运用文献资料法和比较法的基础上,从社会性别视角探讨高校女性教师在职业生涯上的发展状况,针对她们职业发展中存在的问题,呼吁营造有利于高校女性教师发展的性别文化和社会环境,重构高校女性教师的主体意识,以推动其社会价值的充分实现,在改变自身的同时,改变整个社会妇女群体的观念和地位。研究结果表明:⑴高校女性教师的职业生涯发展水平与男性教师相比,成就普遍较低;⑵社会因素、家庭因素、高校环境因素和个体因素,对高校女性教师的职业生涯发展影响明显;⑶职业生涯规划意识与高校女性教师的发展之间存在着密切关系。主要建议:⑴社会应为高校女性教师的发展提供良好的“软、硬件”环境;⑵高校要为其发展营造一个良好的人文环境和通过各种途径帮助她们确立自信自强意识和职业生涯发展意识;⑶高校女性教师要加强自身素质提升,充分展现性别优势,提高职业生涯发展的自我决策、管理能力。