【摘 要】
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近年来我国教育体制改革不断完善、教育方针的不断变化,社会经济日益发展,我国对于人才选拔需求和标准转向更高层次、更高的水平,着眼于培养学生的学科核心素养和关键能力。为适应不断进步的社会经济形势,教育部考试中心研制了契合新时代发展要求的高考评价体系,即“一核四层四翼”。在高考评价体系的出台和新课程改革的背景下,本文运用文献分析法和内容分析法,以2017—2021年近五年的高考政治全国Ⅰ卷作为主要研究对
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近年来我国教育体制改革不断完善、教育方针的不断变化,社会经济日益发展,我国对于人才选拔需求和标准转向更高层次、更高的水平,着眼于培养学生的学科核心素养和关键能力。为适应不断进步的社会经济形势,教育部考试中心研制了契合新时代发展要求的高考评价体系,即“一核四层四翼”。在高考评价体系的出台和新课程改革的背景下,本文运用文献分析法和内容分析法,以2017—2021年近五年的高考政治全国Ⅰ卷作为主要研究对象,根据高考评价体系的精神、原则和理念具体分析试题,研究高考政治试题的命题特点及素养要求,从而总结出试题的变化趋势,研究发现:在高考政治试题中,核心价值的引领作用日益突出,试题创新开放程度逐步提升,情境创设日渐丰富,紧密联系重大时代主题,对考生的学科素养要求更高,重视考查考生的思维品质和过程。针对这些新变化,本研究围绕教师的“教”与学生的“学”两个角度提出了参考性的教学实施策略,以期更好地面对当前的高考评价体系改革,让思想政治课教学走向开放。
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＜正＞《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“幼儿园教育活动的组织应寓教育于生活、游戏之中。”这正是陶行知生活教育理论倡导的。陶行知先生曾经指出：“生活教育是以生活为中心之教育，从一定意义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，在生活中找教育。”因此，我园基于幼儿的生活和经验，从他们最熟悉的地方出发，创设幼儿园项目活动。
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