在知识经济时代,已完成项目和新开发项目之间的跨项目学习是知识流动、分享与创造的一种特殊形式,它能够有效提高组织效率和企业竞争力。知识型企业是典型的项目型组织,知识接收方的学习意愿又是跨项目学习活动开展的前提条件。但不少企业都存在跨项目学习活动开展不佳的问题。此外,期望确认理论被广泛运用到各种领域,但很少被运用到学习领域和跨项目学习中。因此,基于期望确认理论,对知识型企业员工持续跨项目学习意愿的影响因素展开研究具有一定的理论意义和现实意义。本文基于期望确认理论,构建了知识型企业员工持续跨项目学习意愿的影响因素理论模型,提出了相关研究假设,发放调查问卷并收集数据,运用SPSS22.0和AMOS23.0对样本进行数据分析,验证了本文理论模型的有效性。本文的研究表明,知识型企业员工持续跨项目学习意愿的影响因素包括感知内部知识有用性、感知内部知识易获得性、感知知识增长程度、期望确认度、跨项目学习满意度和外部知识有用性。其中,感知内部知识有用性、感知内部知识易获得性、感知知识增长程度和跨项目学习满意度直接显著、正向地影响持续跨项目学习意愿;期望确认程度对其产生间接正向影响。此外,外部知识有用性负向调节感知内部知识有用性与持续跨项目学习意愿之间的关系。本文探究了知识型企业员工持续跨项目学习意愿的影响因素,其研究结果不仅丰富了期望确认理论及其在跨项目学习中的应用,增强了企业管理者对跨项目学习活动有效提高员工积极性、组织效率和企业竞争力的重要性的认识,还为企业管理者提供了可采取知识治理措施的依据,以提升员工持续跨项目学习意愿。