近年来,大量流行病学研究表明大气颗粒物浓度水平与死亡率、呼吸系统和心血管系统发病率、医院门诊人数等健康效应终点密切相关。然而,对于室内颗粒物暴露水平及其相关健康风险研究较少。由于儿童对环境有害因素的作用更敏感,受环境暴露的影响要比成人脆弱得多;再加之儿童大部分时间都在室内度过,因此开展教室内颗粒物研究尤为必要。基于上述背景,本课题组选取了北京市宣武师范学校附属第一小学的5间教室,使用便携式监测仪和采样仪于秋季（2006年10月23日～2006年11月8日）和冬季（2006年12月25日～2006年12月29日）对教室内外PM₁₀、PM_2.5进行实时连续测量,并同时测定和记录了室内环境参数（温度、相对湿度、CO₂）和教室参数（教室面积、窗户/气窗开启面积、教室内学生数、学生人均占有面积、学生人均占有体积、教室楼层、年级级别）。本研究较为深入地分析了秋冬两季教室内PM₁₀、PM_2.5暴露水平,并运用统计软件定量分析了不同因素对室内PM₁₀、PM_2.5质量浓度的影响,建立了教室内PM₁₀、PM_2.5浓度多元线性回归模型,获得以下主要结论:（1）秋冬两季教室内PM₁₀、PM_2.5暴露水平很高,尤其是秋季PM_2.5（中位数为0.204 mg/m³）。教室内外PM₁₀、PM_2.5质量浓度变化范围很大,其中位数秋季高于冬季,而平均值秋冬两季接近。（2）光散射法所测教室内外PM₁₀、PM_2.5的质量浓度值绝大部分高于滤膜采样-称重法所测的相应值。相对于滤膜采样-称重法而言,光散射法所测室内PM₁₀、PM_2.5的质量浓度日均值分别增加了56.3%、182.2%,室外PM₁₀、PM_2.5的质量浓度日均值分别增加了33.5%、237.8%。（3）当教室通风良好时,相比于室内来源来说,室外大气颗粒物对室内颗粒物质量浓度影响更大,起决定性作用;当教室较为封闭时,由于室内不存在颗粒物室内主要来源——燃料燃烧（烹饪、取暖）和吸烟,室内颗粒物质量浓度将随着学生活动量的变化而变化,其峰值出现在课间休息结束的时刻。（4）教室内PM₁₀、PM_2.5质量浓度受室内相对湿度、温度、CO₂、窗户/气窗开启面积、教室内学生数及学生人均占有体积等因素的影响。其中,秋冬两季教室内PM₁₀、PM_2.5质量浓度均与相对湿度呈正相关（p＜0.001）;秋季教室内PM_2.5质量浓度与CO₂显著负相关（p＜0.01）,而冬季两者则呈正相关（p＜0.05）。（5）秋冬两季教室内PM₁₀、PM_2.5质量浓度无显著性差异（p＞0.05）;不同年级级别对秋冬季教室内PM₁₀、PM_2.5质量浓度有显著性影响（p＜0.05）,随着学生年级的增加,其活动量相对增大,教室内PM₁₀、PM_2.5质量浓度也随之增加;不同楼层教室内PM₁₀、PM_2.5质量浓度在秋季监测期无显著性差异,在冬季监测期其差异具有统计学显著意义。