随着整个社会经济的兴旺和教育事业的繁荣，素质教育实践的不断深化，艺术教育在全面发展教育中的地位逐步得到了确立，而且艺术教育的自身建设也得到了飞速发展。学前教育是基础教育的第一环节，更是艺术潜能开发的重要时期，那么，幼儿教师所起到的作用自然是不言而喻、众所周知的。幼儿师范院校是培养幼儿教师的摇篮，幼师的声乐教学在幼师专业教学中占有极其重要的位置，是幼师专业的重要基础课，能唱、能教是每一个幼师学生必须掌握的一项专业技能。但由于长期以来，幼师声乐教学一直秉承着高等音乐院校的专业声乐教学的方法，注重学生声乐演唱技能的提高，忽略了音乐教学技能的培养，缺乏实践，造成教学内容比较单一、乏味，师范性不够突出，学生学习兴趣减退等许多问题的出现，幼师声乐教学的现状令人担忧。笔者以吉林省白城市职业技术学院艺术教育系幼师专业为个案，针对幼师声乐教学的教材、教学方法与模式、教学环境等一系列情况进行了问卷调查和访谈。发现目前幼师声乐教学存在的问题：教学内容与培养目标不相符、教学内容过于“专业化”、教材不适用、教学方法比较陈旧、教学评价机制不完善等。本文就以上问题进行思考并提出建议，希望能对提高幼师声乐教学的质量，培养出高素质的社会需要型幼儿教师提供一些参考。全文共由四个部分组成：第一部分是绪论，其中包括选题缘由、研究现状、研究意义和研究方法四个方面的内容：第二部分根据对幼师声乐教学现状的调查，从幼师声乐教学目标、幼师声乐教学内容、幼师声乐教学方法、幼师声乐教学评价四个方面论述了幼师声乐教学的现状；第三部分是对幼师声乐教学现状的分析；第四部分是对幼师声乐教学存在问题的思考与建议，提出了更新教学理念、确定培养目标、研发校本教材、加强教学实践、完善教学体系的建议。