校长是一所学校的灵魂，是学校的领导者、引领者、决策者和管理者，要评价一所学校，首先要评价它的校长。中小学校长的专业发展水平直接影响了国家教育方针政策在学校层面作用的发挥，进而影响了整个国家基础教育改革和发展的进程;从另一个层面上，校长能否有效实施教育规律和贯彻执行相关教育方针政策，也影响了受教育者即学生的健康成长，因此中小学校长的专业发展对整个国家的教育发展具有举足轻重的意义和价值。提升校长的专业发展水平最直接、最有效的方式就是通过系统化、专业化的校长培训来提高校长的专业理念、专业知识、专业能力和专业素养。我国的校长培训是以教育内外部的需求和校长个人的发展需求为前提的，是把国家的教育方针政策贯穿到学校办学中去;把学校日常管理中的现实问题得到有效解决;把教育改革和发展的全局观内化为校长的教育思想和管理实践，进而促进校长的成长和学校的发展。提高我国中小学校长的培训质量，建立一支具有鲜明办学特色、符合教育规律和学校办学实际、业务能力和整体素质水平较高的中小学校长队伍是实现我国基础教育快速发展的前提和基础。　　本文是在对校长培训理论进行充分分析和探索的基础上，对我国校长培训的发展历程、培训管理机制、培训课程设置、培训经费保障、培训师资队伍建设、培训评价制度等方面进行研究，并结合黑龙江省黑河市爱辉区中小学校长的培训现状，进行实地调研，并通过调研结果试图分析出目前黑河市爱辉区中小学校长培训过程中存在的问题以及产生的原因，并提出在培训目标定位、培训机构建设、培训课程设置、培训内容实施、培训师资提升、培训经费保障和培训评价考核等方面的改进建议，以期望能够促进我国中小学校长培训工作的发展，最终实现校长的专业成长和学校办学质量的提升。　　本文主要分为三部分:　　第一部分，黑河市爱辉区中小学校长培训现状分析。主要包括国家颁布的中小学校长培训政策文本分析;黑河市爱辉区中小学校长培训管理体制分析;黑河市爱辉区中小学校长培训运行机制分析等相关教育行政管理部门对于校长培训的总体规定和要求。　　第二部分，黑河市爱辉区中小学校长培训的调查结果分析。以黑龙江省黑河市爱辉区的中小学校长调研结果为基础，分析被调查校长在现有校长培训过程中遇到的问题以及对于校长培训的期望和需求，并结合对爱辉区校长培训现状的分析，探究出现有培训工作中存在的问题以及成因。　　第三部分，在现有黑河市爱辉区中小学校长培训过程中存在的问题及其产生原因的分析基础上，从培训理念、经费保障、体制完善、师资建设、课程设置、考核评价等方面提出了相应的对策建议，以期望促进我国中小学校长培训工作的完善和发展。