初中物理是初中学生必须掌握的一门主要课程之一,其根本要求是实现初级中学的培养目标,全力贯彻党的教育方针,落实教育目的,其本质是达到学生的全面发展。由于学习兴趣对学生的学习有重要作用,随着社会的不断发展,对于如何提升物理学习兴趣和学习主动性的内容,对少数民族地区少数民族教学中成为主要的研讨内容之一,相关教育职能部门以及基层课堂教育老师,都在对于如何提升学生的物理学习兴趣和学习主动性开展了相关课题研究,但是根据物理学科的特征并利用教育学和心理学相关内容进行研究的相关课题较少。由于本人工作的学校属于新疆最贫困地区的少数民族学校,具体地理位置处于城乡接壤地带,很多学生都来自于农村。通过观察发现,学生基本知识的掌握较差,未有良好的学习习惯和学习主动性。由于学习物理学科比其他学科更具有一定的难度,导致了大部分学生对于学习物理课没有兴趣的情况。通过分析以上很多问题,本人选择了少数民族学生学习物理学习兴趣作为研讨主题。本论文总结前人研讨有关物理学习兴趣成果的基础上,结合少数民族地区初中学生在物理学习兴趣的实际情况提出本人的观点,对更多的初中物理教师提供一些有参考价值的文章。该论文采用问卷调查法,对和田县的两个县直城镇学校、两个乡村学校的八年级、九年级学生为研究对象进行了调查,采用MicrosoftExcel2016进行数据统计分析。本研究分析了少数民族初中学生对物理学习兴趣产生差异的原因做了初步探讨,由于物理学科本身的难度、学生物理学习心理障碍、教材和学校实验设备以及物理教师的影响等,导致少数民族初中学生物理学习兴趣产生差异;并对培养少数民族初中学生物理学习兴趣的策略进行探索,给出“有趣的教学语言可以激发学生的学习兴趣”、“巧妙的教学方式促进学生的学习兴趣”、“教师的个人魅力激发学生的学习兴趣”以及“发挥现代教学设施对兴趣培养的辅助作用”、“促进物理课外活动对兴趣培养的促进作用”等几种激发和培养中学生物理学习兴趣的策略。