学案导学模式作为当代中学阶段最典型的教学模式之一,在高中数学的教学中得到了广泛的应用。但无论是在前期导学案的编写、还是在教学过程中学生的导学案使用和教师的导学等环节,都存在着不容忽视的问题,如学案编制比较单一、不能将课堂管理与课堂教学进行一个很好的融合、预设过多引起的和课堂生成性之间的矛盾等,这些都使得学案导学模式的有效性受到质疑,并在很大程度上影响了我们教学的效率。基本初等函数的相关内容属于我们高中阶段的数学教学中,最重要的部分之一,其他复杂函数学习需要以它为基础。在生活中,我们也经常通过函数构建数学模型解决复杂的问题。但函数的内容一直以来对于学生逻辑思维能力的要求比较高,而且综合性强、内容难度较大、更具抽象性,在运用学案导学模式进行函数教学时,学生往往提不起兴趣,课堂参与度不高。因此,要从根本上解决这一问题,需要探求教与学能够有机融合的途径,解决该模式的一些突出问题。本文即以高中函数教学为例,在问卷调查与访谈了解的基础上,找出了学案导学模式在导学案编制和导学过程中各自存在的几个问题,同时提出了与之对应的解决策略,通过实证研究验证并完善了自己的对策。本论文主要内容分为以下五个章节。第一章首先对学案导学模式的背景进行了分析,分别阐述了国内与国外的研究现状,然后分别从实践与理论的角度说明本论文对于我们的教学活动有的意义,最后介绍了一下本论文的主要内容,研究的方法和思路。第二章对相关的概念进行了界定,并介绍了学案导学模式的特点及理论基础。第三章是实证分析阶段,对典型函数教案进行分析,结合问卷调查与访谈,充分了解不同程度的学生在学案导学模式中的应用情况,学生在运用学案学习过程中的感受以及教师目前对学案导学模式的看法等。重点指出国内学案导学模式在高中函数教学中存在的突出问题,这里的问题从学案编制和导学过程两个方面分别进行了分析,并提出完善学案导学模式的几个对策。第四章进行了具体的教学实践,选取高中必修一的函数部分进行了教学设计,合理编制学案后请有经验教师修改指正,并进行授课实践,最后对教学结果进行复盘与反思。第五章是对本论文的总结,主要指出研究中的不足之处,还有对未来的美好展望。