健康是人生命活动的基础,是做好任何工作的基础。中小学教师,是教育战线的基石。他们承载着传道、授业、解惑的责任,为社会培养着各种人才,在社会的进步中起着举足轻重的作用,他们的健康直接关系着教育事业的发展。然而教师这一特殊群体,就其身体健康状况而言,却不容乐观。同时中小学教师承担着来自工作和生活的压力,如何缓解该群体的压力显得非常重要。因此,关注渝东南少数民族地区中小学教师的体育行为,对增进中小学教师的身心健康水平、促进学校管理和教育改革发展、构建和谐社会都具有重大意义。本研究采用文献法、问卷调查法、数理统计法等方法对渝东南少数民族地区中小学教师的体育行为现状与影响因素进行调查分析。目的在于揭示现阶段渝东南少数民族地区中小学教师的体育行为特征及其影响因素,并提出改善中小学教师体育行为的可行性建议。研究结果表明：隐性体育行为表现为：在体育功能的认识上更关注本质功能和娱乐功能,而社会功能的认识较为缺乏；在情感体验上出现整体上出现两头低中间高的趋势；在体育价值观的认同上比较重视“健身”“娱乐”价值,但对政治、经济价值认同感较低；在动机的选择上强身健体排在第一位,调节情绪缓解压力排在第二位,这是由于社会多方面压力所致的结果。显性体育行为表现为：渝东南少数民族地区中小学教师体育人口比例较低占16.1%；参与体育的频度以中等参与为主；持续时间大多数能满足体育人口标准的要求；整体上选择的频度、强度、持续时间有这很大的随机性。在体育项目、场所的选择上以就近取材且不花钱为主要考虑条件进行体育运动；形式上表现为以群体参与体育锻炼的形式为主,以行政手段组织锻炼为辅,大多数教师更乐于与朋友同事一起进行体育锻炼；在消费行为上整体体育消费观念淡薄,消费水平较低,消费结构以实物型消费为主,非实物消费为辅的现象。在体育信息特征上表现出关注度不高,主要通过电视或者网络渠道获得体育信息。同时在显性体育行为的各种特征上有着显著性的性别差异。影响因素：本研究主要采取R型因子分析,确定对渝东南少数民族地区中小学教师参与体育行为的的6大主因子；体育人文环境、体育服务设施、体育态度、体育文化、经济因素、政策因素。其中体育人文环境和体育服务设施这两大因子在影响因素中排在了一、二位。