教育对一个族群社会地位的影响是本质的。一个族群整体的教育水平越高，这个族群在社会中的影响力也就越大。这说明教育水平对于族群关系发展以及社会的进步意义重大。因此，本文对贵州安顺市各民族人口受教育程度对当地族群关系的影响进行了专门而深入的研究。首先，通过分析安顺市各民族人口受教育状况发现：各民族人口在受教育程度上存在程度不同的差异，但随着时代的发展以及各项教育政策的落实，各民族人口的受教育程度都在不断提升，受教育程度的族际差异也在逐渐地缩小；其次，以功能主义理论为支撑，以戈登的族群关系理论为研究视角，分别研究受教育程度对族际通婚、族群交往、族群认同、文化交融的影响。通过研究发现：在族际通婚上，随着受教育程度的提高，各民族人口跨族婚的比率在增加；在族群交往方面，受教育程度越高的族群与异族的交往越频繁；在族群认同上，随着人们受教育程度的提高，出现了对自己对本民族历史的渐次淡化甚至遗忘的现象，从而在族群认同上表现为共同认同中华民族文化的融合状态；在文化交融方面，受教育程度的提高使得人们有更多的机会去了解他民族文化，从而使不同民族间的文化相互接触和渗透，最终出现各民族文化相互交融并逐渐走向融合的趋势。最后，以全文的研究结论为基础，从更新教育观念、改善办学条件、推进和深化教育改革等方面对如何缩小安顺市族群间的教育差异问题进行了讨论。