在新课改的浪潮中,笔者关注到单元复习课的日常教学大部分还在沿用传统习题教学法。而情境式单元复习课是一种新的为大家所认可的复习课。但它却苦于不能很好的推广。因此,笔者对情境式单元复习课的现状做了调查。调查对象是北京市几所中学的教师和学生,研究方法是半开放式访谈法。依据访谈结果,笔者深入分析了这种教学方法不能很好的应用于日常单元复习课的原因。结果显示,大部分教师或学生认可这种教学模式,但却认为它的推广度不高。教学设计困难、课堂把握困难等诸多因素,阻碍着情境式单元复习课的推广。为此,笔者选取了七个使用情境的优秀案例,先纵向深入分析,再横向比较分析,使用统计的方法对情境单元复习课的教学设计的设计思路及授课思路提出了一些建议。本研究包括五部分。本文第一部分为研究的缘起、研究的意义,并对本题的研究现状做了文献综述。笔者根据本题的特点,设计本研究的研究思路：调查现状,实例分析,深入研究,建立模型。第二部分为本研究的理论基础及核心概念界定。这个部分介绍了本研究的理论基础：当代建构主义学习理论和探究式教学,并且对本研究所需要用到的核心概念进行综述界定。本文在第三部分中,用统计的方法整理了访谈结果,展现情境式单元复习课的发展现状。并通过两个实例,对比分析传统复习课和情境式单元复习课。第四部分中,笔者以七个使用情境式教学的优秀案例为研究对象,提出情境式单元复习课的特点、设计思路、授课思路及所面临的问题。其中,用统计的方法总结情境式单元复习课教学设计模板为此部分的主题内容。第五部分为本研究的成果展示——情境式单元复习课教学设计思路图。