新课程的核心理念是“关注学生,促进学生发展”,这就规定教师要以学生为本,从以往的知识授业者转变为学生成长的推动者,由“以教定学”转化为“以学定教”。由于初中生正处于人生快速发展的关键阶段,教师必须注重培养他们的自主学习意识与合作探究的综合学习能力,而翻转课堂则是随着现代信息技术兴起的一种全新教学模式,区别于以往教师只关注于学生的基础性知识学习和基本能力培养,其更侧重于学生未来长远发展所必需的综合素质养成,更着重于锻炼学生的创造精神和实践能力。《道德与法治》教学若要跟上新课改的蓬勃发展趋势,并冲破传统式教学的桎梏,有必要在其课堂教学过程中运用翻转课堂模式来增强初中学生的道德与法治核心素养,即:政治认同、道德修养、法制观念、健全人格和责任意识。论文以初中《道德与法治》教学中翻转课堂运用时面临的挑战及优化策略为研究对象,首先对翻转课堂的含义和内容进行说明,从而厘清有关翻转课堂的基本概念。同时,从促进初中《道德与法治》教学模式的更新、推动教学过程的优化、关注学生核心素养的发展等方面,浅析翻转课堂运用于初中《道德与法治》教学活动中的意义。其次,针对目前翻转课堂运用于初中《道德与法治》教学活动之中的实际状况进行了其研究分析,并从翻转课堂教学的操作、执行、评价、推广等四大方面,反思了当前翻转课堂使用于《道德与法治》教学活动之中所面临的困难。在翻转教学操作层面,要改变道德与法治教师的常规传统课堂教学观念,强化老师专业技能培养,使课堂教学操作更加简便化;在运行层面,要帮助学习者形成专心致志的学习习惯,并训练其独立思考研究并解决实际问题的能力,使运行常态化;在评估层面,要完善翻转课堂的教学效果考核机制,使评价可观测;在推广层面,一方面要注重开发丰富的政治课网络教学视频资源,另一方面要保证学校信息技术硬件设备充足。翻转课堂作为一种现代化的新型模式,对于突破初中《道德与法治》课堂传统教学的桎梏,有着不可忽视的作用。因此,对于翻转课堂运用各环节可能存在的问题要一一优化,争取在现有条件下,取得初中《道德与法治》教学的最佳效果。