科学技术的迅猛发展渐渐改变着人们的生活方式和思维方式。随着计算机和互联网的普及应用，各种现代教育技术媒体和信息资源被纷纷引入学校，教师的教学方式和学生的学习方式也随之发生改变。在这一背景下，信息化教学应运而生，与传统教学方式相比呈现出越来越多的优势。但信息化教学仍然存在着一些问题。因此，研究基础教育信息化教学现状，发现存在的问题并提出相应的解决方案就显得尤为重要。本文利用文献研究法、问卷调查法和实地观察法等研究方法，以山东省基础教育信息化教学为研究对象，从硬件设施建设情况、软件资源建设情况、保障措施、师生信息能力以及实施情况等几方面进行调查。由于山东省的经济存在着不同区域之间的不平衡，综合考虑之下选取了具有代表性的济南、青岛、泰安、莱芜、日照、菏泽、德州七所城市的中小学为调查对象，以了解信息化教学的真实情况，并通过对数据的详细分析，总结了山东省基础教育信息化教学的总体情况和差异情况，分析当前山东省基础教育信息化教学面临的问题，结合山东省的实际情况，提出了推进山东省基础教育信息化教学进程的发展对策。本文共分为七个部分：第一部分为绪论，主要阐述了论文选题的理由和意义、相关研究现状以及研究的目标、内容、思路和研究方法。第二部分为信息化教学及其理论基础，对信息化教学的基本概念、信息化教学的要素、特征以及原则进行整体的描述，并系统阐述了信息化教学的理论基础。第三部分为山东省基础教育信息化教学发展现状的调查，介绍了调查的目的、样本选取、调查问卷的编制、调查方式、调查流程以及调查的实施等方面的内容。第四部分为山东省基础教育信息化教学的总体实施情况，通过对调查数据的统计分析，从硬件设施的配备情况、软件资源建设情况、教师的信息化教学态度与能力、学生的信息技能水平、信息化教学的实施情况、信息化教学的实施效果以及信息化教学的影响因素七方面总体分析山东省基础教育信息化教学的现状并对其进行总体评价。第五部分为山东省基础教育信息化教学的差异情况分析，通过对调查数据的进一步分析类比，总结出山东省基础教育信息化教学的硬件设施条件、软件条件、管理和考核制度、师生信息能力以及实施情况、实施效果分别在地区之间、城乡之间、学段之间和校际之间的差异情况。第六部分指出了山东省基础教育信息化教学存在的问题及原因并提出了推进山东省基础教育信息化教学的发展对策。第七部分为结束语，对本文的研究要点做了概括，总结了研究结论和创新点，指出了研究的不足之处和对后续研究的展望。