近些年来,受教师工资水平、社会地位和工作压力等因素的影响,教师职业倦怠现象在教育领域中日益突出,并成为教育领域中的一个重大问题。很多教师对工作满意度低,缺乏教育教学热情,不愿意全身心投入工作,严重影响了我国教育教学质量的提高。随着经济政治全球化的发展,英语作为一门国际性语言被广泛应用,人们对英语的教学越来越重视。英语教师受工作压力、学科特点和社会各方面因素的影响,职业倦怠现象越来越严重,尤其是农村初中的英语教师。和发达城区相比,农村初中英语一直处于弱势地位,也是所有学科中较为薄弱的。农村英语教师教学方法传统落后,枯燥重复的教学,使他们认识不到自己工作的价值,产生低成就感,教学热情减退,倦怠情绪日益严重。本研究采取个案研究方式,以一所农村初中----沙湖初中的六位英语教师为研究对象,运用文献资料分析、职业倦怠量表测试、个案访谈法及观察法搜集资料,对英语教师的职业倦怠现状、影响因素及对教学质量的影响进行了深入的研究,进而提出有针对性的缓解农村英语教师职业倦怠建议。研究发现,个案初中英语教师职业倦怠处于中等程度,教师情绪衰竭和人格解体现象严重,个人成就感较高;教师的职业倦怠感是影响英语教学质量的重要因素,英语教学质量的低下也会加重教师职业倦怠感;影响英语教师职业倦怠的因素主要包括学校环境、语言学习环境、教师的业务水平和教师评价机制四个方面。根据本文的研究发现,我们可以提出有效的干预措施,缓解农村英语教师职业倦怠现象,促进英语教师身心发展,提高农村英语教学质量。