英语核心素养,是英语学科育人价值的集中体现,也是学生学习英语的期望成就。它要求学生能根据自己的意愿和需求,通过口头或书面形式,实现理解、表达和交流。目前,如何提高学生的英语核心素养已成为国内外教育界的研究焦点。笔者在教学实践中发现,给英文原版电影配音能够使学生在语言知识、语言能力、文化意识和英语思维等方面有很大提高。而英文原版电影配音,作为英文电影教学的一种常见形式,已得到了国外英语教育界的关注。我国对于英文电影教学也有一定的关注和研究。我国对于英语核心素养的研究多以理论性研究为主,且集中在其内涵与构成、培养途径和评价方式三个方面,对于英语核心素养的实践研究较少,缺乏教学实践。而对于英文电影教学的研究多以应用性研究为主,且研究主要针对大、专院校或高职院校学生的口语和听力,很少涉及初中学生的口语和听力,更少涉及他们的英语核心素养。在此前提下,笔者以初中学生为研究对象,从英文原版电影配音的教学实践出发,以提高英语核心素养为研究方向,结合学生不同的英语学情,探究英文原版电影配音与英语核心素养之间的关系,从而帮助学生提高英语核心素养。本研究旨在具体探讨以下问题:(1)就个体而言,学生是否配音成绩越高,听说成绩和笔试成绩就越高?(2)就英语学情不同的各组而言,英文原版电影配音更适用于哪一类学生提高听说成绩和笔试成绩?(3)英文原版电影配音是否影响初中生的文化意识,思维品质和学习能力?在系统分析国内外相关文献和阐释理论基础的前提下,笔者紧紧围绕以上三个问题,设计、实施研究实验和访谈作为主要研究方法,并结合问卷调查展开研究。研究对象是淄博市第十中学的40名初三学生,按全区统考成绩先把他们平均随机分成实验组和对照组,再把每组分成英语成绩优秀、英语成绩中游、英语成绩薄弱三层。最后笔者采用SPSS 22.0软件对研究实验数据进行定量分析,对访谈结果进行定性分析。经分析,本研究得出以下结论:1.就个体而言,学生配音成绩越高,听说成绩和笔试成绩就越高。其中,科学、系统的配音指导和训练起着重要作用。配音指导和训练有利于听说成绩的提高,更有利于笔试成绩的提高。2.就英语学情不同的各组而言,英语成绩中游和薄弱的学生更适合采用英文原版电影配音的方法提高成绩,尤其是笔试成绩。3.英文原版电影配音不仅有助于提高学生的语言能力,而且在很大程度上也能提高学生的文化意识、思维品质和学习能力。4.英文原版电影配音能够有效地提高初中生的英语核心素养。最后,本文指出了该研究存在的不足之处,并提出了相关教学建议,希望对今后的研究和教学贡献微薄之力。