二十多年来,外语教学界一直存在着一种争论:外语教学的目标何在?是培养学习者的语言能力还是交际能力?随着交际教学法的普及和普遍开展的语言文化研究的深入,越来越多的外语教学专家和学者达成了共识:外语教学的目标是培养学习者的跨文化交际能力,外语教学应包括目的语文化教学。 因此,教师的教学目标又被赋予了新的要求。外语教学不仅包括语言知识和交际能力,跨文化交际能力则成为了外语教学的一个重要目标。那么,目前中国外语教师是否已经朝着此方向进行外语教学?他们是否愿意支持新的教学目标?为了回答这些问题,本论文旨在调查目前教师的职业观念与真正的跨文化交际能力教师的职业观念之间的差距,他们的教学实践活动是为了获得跨文化交际能力还是停留在传统的语言知识和交际能力的教授,他们是否愿意进行跨文化交际能力教学活动,以及比较中国教师与前面被研究的国外教师在此方面的异同。本论文采用的工具为调查问卷。调查对象为广西壮族自治区南宁市的广西大学、广西民族学院等六所高校的163位大学教师。调查问卷的数据采用社会科学统计软件(SPSS)进行定量分析。分析结果表明:目前,教师愿意以提高跨文化交际能力为目标进行外语教学。然而,他们的教学实践活动还不是真正的跨文化交际能力教学,离此目标还有一定的差距。此外,通过中国教师和国外教师比较发现,他们之间的同大于异。总之,由于本论文所调查的对象仅局限于广西壮族自治区南宁市的部分大学教师,本研究还有待于进一步深化和改进。