在当代外语教学理论研究中,一个重要的发展趋势就是从研究如何教到研究如何学。其中,对外语学习主体的研究,即学习者是如何学习外语的研究,主要包括学习过程和学习者个人差异的研究。在对外语学习者个人差异的研究中,人们越来越意识到学习者的情感因素,包括动机与态度等对外语学习的效率乃至成败起重要作用。由此可见,外语学习动机的调查与研究是十分重要和必要的。 国外关于语言学习动机的调查与研究很多,而且已形成较为完善的体系。国内动机的研究相对滞后,大量有关动机的研究集中在对英语专业大学生及大学英语的研究上。对于俄语专业大学生的动机研究比较少见,更缺乏对俄语学习动机的实证性的研究,特别是对西北地区俄语专业学生的学习动机的研究几乎为零。 鉴于这种情况,本研究对俄语专业大学生的俄语学习动机进行了调查与研究,分析与思考,拟找出通过提高学生的俄语学习动机水平来提高学生学习成绩的方法,为改善俄语教学提供一个新的思路。 本研究于2004年9月对甘肃省俄语专业本科生进行了俄语学习动机调查,并就调查数据作了统计分析。通过分析,对甘肃省俄语专业学生俄语学习动机的整体状况进行了描述,对不同学校、不同年级、不同性别的学生之间的俄语学习动机的差异进行了比较和解释,并就每一个影响动机行为的具体动机因素对学生俄语学习成绩的影响程度作了分析,然后依据调查分析结果,找出了对俄语学习成绩影响较大的动机因素,于2004年11月至2005年1月对部分学生进行了俄语学习动机的针对性培养。实验结果证明,对俄语学习动机的针对性培养有助于学生俄语学习成绩的提高。