教育实习是教师教育课程的重要组成部分,是师范生经教师指导在实习学校亲身经历的教育教学和研究等教育实践活动,是师范生运用所学的专业知识和学科知识,培养独立从事教育、教学工作能力的重要环节,对教育实习的关注和研究是现代教师教育研究的一个十分重要的领域。与以往针对实习生的满意度调查不同,本文中的教育实习满意度调查针对的是小学初任教师这个群体。进入工作岗位后,小学初任教师对于师范院校所组织的教育实习又会有新的认识,从教学实际反思教育实习存在的问题或不足,无疑更具有说服力和实践意义。了解小学初任教师对本科教育实习的满意度对于提高师范教师专业素质、提升教育实习质量以及促进教师教育发展有着十分重要的意义。本研究的主要问题为当前小学初任教师对于教育实习的满意度如何,不同类型的小学初任教师对教育实习的满意度是否有所不同,调查过程中提出的问题我们应当采取哪些措施。本文以上海市小学初任教师为例,在查阅相关文献后,综合实践经验编制小学初任教师对本科教育实习满意度调查问卷,问卷经过初测分析修改后形成正式问卷,挑选了上海市区和郊区的28所小学共计156位教师进行问卷调查,随后选取4位小学初任教师进行访谈补充。调查结果表明:(1)本科教育实习的总体满意度和各维度的满意度在“一般”到“满意”水平之间。(2)小学初任教师对本科教育实习满意度在性别、教龄、实习方式、实习期是否担任过班主任工作和选择师范专业的原因这五个方面存在显著性差异。(3)在调查的四个具体维度中,也或多或少存在亟待解决和完善的具体问题,如组织安排的相关制度不明确,实习学校氛围有待提升,教师指导需更注重细节,实习内容有待完善等。根据上述调查分析结果,笔者为本科教育实习提出若干建议,一是从师范生自身角度出发不断提升自身修养,二是从外部环境出发,提供充足的物质资源保障和丰富扎实的信息资源与技术,合理协调的教育管理与时俱进的教育改革,期望这些建议能为日后教育实习和教师专业发展贡献绵薄之力。