自我国实行对高校扩大招生以来，我国及各地政府对高等教育的发展高度关注。随着我国高等教育的发展，高等教育的规模不断扩大，高等教育体系逐步完善，高等教育的教学质量和师资水平的大幅提高，为今后的经济建设和发展培养大批专业性人才垫定基础。新疆高等教育发展与我国高等教育发展同样是密不可分的，但由于新疆是个多民族地区的省份，且具有多民族性，在政治、文化、观念不同的大环境下，各民族家庭对是否应该进行接受高等教育的投资观点同样存在差异，那么新疆地区各民族高等教育收益率现状是怎么样的？本文通过问卷调查、实地走访等形式获取2012年新疆地区主要四个民族（维吾尔族、汉族、哈萨克族、回族）在职人员接受高等教育年限、双语教育年限、收入情况、工作经验以及单位所属的行业类型等信息。但由于受人力、物力、财力所限，问卷发放时只选择了比较具有民族代表性且经济发展水平相差较小的四个城市（喀什市、石河子市、伊宁市和昌吉市），并根据问卷收回和问卷中数据的有效情况进行筛选并最终选定本文研究所需的样本数据。本文分别采用经典的明瑟模型以及改进后的明瑟模型进行回归分析，估算出各民族的高等教育收益率，研究结果表明：2012年新疆样本地区三个少数民族的高等教育收益率均高于汉族的高等教育收益率，并且在少数民族中拥有本民族语言的维吾尔族和哈萨克族在职人员的高等教育收益率均高于回族。在此基础上本文进一步用改进后明瑟模型对维吾尔族和哈萨克族接受双语教育年限对个人收入影响程度进行估算，研究结果发现，双语教育年限对收入有一定的影响，哈萨克族接受双语教育对收入的影响高于维吾尔族接受双语教育对收入的影响。最后根据上述研究结论，本文从提高高等教育入学率和完善双语教育机制这两个方面提出相关建议，以供参考。