称谓词语作为一种语言行为,在人们的日常交往中起着极其重要的作用。由于汉语的亲属称谓词语与英语的亲属称谓词语存在很多差异,因此,在对外汉语教学过程中,亲属称谓词语一直是教学重点,也是教学难点。在现阶段,通过网络等新媒体的传播,亲属称谓词语在日常交际中出现了与以往不同的泛化现象,其中比较明显的泛化形式是以“×+哥”、“×+姐”、“×+爷”等结构出现的。面对这些新生网络称谓词汇,我们的教学工作既面临新的机遇,又面临新的挑战。本文对亲属称谓词语在网络传播下的泛化现象进行了分析和讨论,并从教师教学、学生学习等方面对相应的对外汉语教学提出了建议。第一章绪论部分从亲属称谓词语本体方面的研究成果进行总结。第二章综述部分从泛化亲属称谓词语开始研究和分析。第三章论述亲属称谓词语在日常生活中出现了哪些种类的泛化现象,这些泛化现象是如何产生和发展的；泛化后的亲属称谓词语又是如何使用的,存在哪些使用规则；通过使用,它们在感情色彩方面又形成了哪些变化,语用效果又是什么。第四章着重分析网络等新媒体中出现、传播的亲属称谓词语泛化以后形成的新生亲属称谓词语存在哪些用法；这些泛化后的新生称谓词语的语意和感情色彩在发展中有什么变化和特点；产生新生称谓词语所折射出的文化衍变又是什么。第五章根据亲属称谓词语的泛化发展提出相应的教学对策。结论部分将得出的研究结果进行总结,说明文章的创新及不足之处。