阅读经典名著对于提高学生的语文素养有非常重要的作用。但是,初中一线语文老师面对“名著教学”,却常常因为教学规模大、教学时间长、教学见效慢、教学操作性较难、教学过程易流于形式等问题的困扰而使“名著教学”出现令人堪忧的情况。本论文围绕“名著教学”出现的问题进行分析,旨在提高学生名著阅读的数量和质量。首先,本文致力于用影视资源进行辅助,通过问卷调查法、访谈交流法得出当前初中名著教学的现状。发现在初中阶段,学生阅读经典名著的数量还不够,从中吸取的知识也不够多,达不到新课标所倡导的全面提高学生语文素养的要求。其次,用文献研究法、实践法进行研究,用观影的方法调动学生的阅读兴趣,全面利用图书馆和博物馆等资源提升学生的阅读体验,组织学生表演经典名著中的片断来提高对经典名著的理解,鼓励学生探讨影视的改编及不同版本的特点等相关策略进行初中名著教学研究,旨在引导学生对经典名著产生阅读的欲望从而阅读一部部经典名著。最后,通过实践一系列的策略发现学生通过影视资源的辅助提升了阅读经典名著的兴趣,并且在阅读过程中,提高了学生的阅读能力,丰富了学生的阅读体验。影视资源很多是基于经典名著而创作的,影视文化离不开文学,而影视资源的辅助激发了学生阅读经典名著的兴趣,学生在阅读的过程中慢慢地提高了语文素养。在用影视资源辅助经典名著教学的策略中,笔者以新课程标准理念为指导,对名著阅读教学方法与策略问题进行了一系列的思考与整合。旨在用影视资源进行辅助,激发学生阅读名著的兴趣;寻求多种方法去调动学生进行观影和阅读名著;阅读完名著后,引导学生将名著与影视进行对比,从对比教学中去启迪思考;并且鼓励学生尝试着去探讨演员对人物的塑造是否合理,在对人物形象的探究中进一步去深入理解经典名著;在经典名著的教学中,充分利用影视资源的各种辅助作用,使学生爱上经典名著,爱上阅读,是本论文研究的重中之重。