随着教育改革的深入，教师的教育理念以及教学模式都发生了较大的变化。而近几年的高考形式的变革也很好的诠释了教改的精髓。考核学生基础知识和基本技能的题目的比重逐年递增，不再一味对学生解题能力提出要求，对于学生各方面能力的考核要求越来越得到强化。因此，高三阶段的物理复习方式也要适应变化，以期符合教改要求，提升学生的综合能力。本文以高三第二轮复习为例，尝试采用学案教学的模式，以培养出具有创新能力、探究精神、会自主学可持续发展的学生为目标。本文主要采用行动研究法，共分五部分进行研究。第一部分为导言，主要阐述问题提出的背景及意义。第二部分阐述了进行学案教学的理论依据。第三部分，将笔者进行学案教学的实施过程进行具体分析，包括了学案的设计和实施两个部分。第四部分是分析实施学案教学的效果。第五部分，对于学案实施过程中出现的问题进行总结。通过在高三第二轮复习中构建学案教学课堂教学模式，证实学案教学模式在提高学生的学习积极性、实现学习方式的转变、培养学生的自学能力等方面起到了一定的效果。同时也发现，学案教学课堂教学模式在实施过程中存在加重教师的工作量、需要提高教师教研能力、需要学生诚实对待等问题。