二十一世纪的社会日益显现出信息化、学习化的特点，为适应这种社会发展的特点，我国开始进行新一轮的教育改革，此次改革以培养学生创新精神和综合实践能力为核心，力图彻底改变传统的被动、接受式学习，提倡学生自主、合作、探索式的学习。课堂“自主学习”作为改革目标实现的重要途径，己得到越来越多教育工作者的认同。 本文以国内外自主学习理论及杨振宁倡导的“渗透式学习法”为指导，通过指导学生进行“渗透式”自主学习高中物理的实验研究，证实了高中学生进行自主学习物理的可行性。 本文由五部分构成：引言中简单介绍了指导学生自主学习的时代背景和现实意义，并阐述了国内外研究现状及本论文研究的主要内容。第二部分系统阐述了本论文的理论基础、界定了研究中的主要概念。第三部分对课题研究中的主要概念进行了界定。第四部分具体探讨了指导学生进行“渗透式”自主学习的途径和模式。第五部分描述了为期一学期的实验研究过程，及对实验结果的分析与讨论、反思与建议。