独立学院作为实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，其主要培养的是动手实践能力较强的应用型高级专门人才，因而如何建立和完善实践教学的质量保障体系是当前独立学院亟待解决的重要课题，实验室作为实施实践教学的重要平台，如何优化其内部管理，完善其管理模式，具有十分重要的研究意义。　　 本文在提出问题之后，通过文献调查的方式对目前独立学院实验室研究的现状进行了综述，在引入了系统科学与系统动力学理论和质量管理理论后，从高等学校实验室管理规程和管理模式出发，通过对江西省独立学院实验室的调查，统计出目前江西省各独立学院实验室管理的现状，并对目前独立学院实验室管理的存在的主要问题进行了概括。　　 借助基模分析技术分析了赣南师范学院科技学院实验室系统，建立了实验室专职工作人员工作满意度制约成长上限子基模、实验室专职工作人员业务能力制约成长上限子基模、基础设施相对不足制约成长上限子基模、管理体制不顺制约成长上限子基模、实验教师参与度不足制约成长上限子基模、师资队伍不足制约成长上限子基模、生均设备值不足制约成长上限子基模、领导支持不足制约成长上限子基模、专业发展规划不足制约成长上限子基模和评估体系不足制约成长上限子基模，并得到赣南师范学院科技学院实验室系统成长上限基模模型。　　 根据彼得·圣吉(Peter M·Senge)的消除增长系统上限的管理方针和消除独立学院实验室成长上限的新原理，提出了争取领导支持、理顺各方关系、完善激励机制、加强日常管理、加大业务培训、合理运用外部资源等六条管理对策，并对部分管理对策实施的状况和效果进行了分析，提出了以后努力的方向。　　 本文所构建的独立学院实验室成长上限基模模型及管理对策，对于独立学院实验室管理以及实验教学管理具有现实借鉴意义。而且本论文的研究与笔者的工作密切相关，有助于促进管理工作绩效的提高。