【摘 要】
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2021年7月24日,中共中央、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,其中明确指出,减轻学生作业量,提升学校教学质量,构建课后服务平台,满足学生全面发展以及个性发展需求。山西省长治市作为“双减”政策实施的第一批试点地区,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻落实“双减”工作的各项部署,积极构建适应新时代学生德智体美劳全面发展的课后服务体系
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2021年7月24日,中共中央、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,其中明确指出,减轻学生作业量,提升学校教学质量,构建课后服务平台,满足学生全面发展以及个性发展需求。山西省长治市作为“双减”政策实施的第一批试点地区,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻落实“双减”工作的各项部署,积极构建适应新时代学生德智体美劳全面发展的课后服务体系,根据学生的个人兴趣和意愿,搭建了多种音乐社团、体育社团、读书社团、科技社团等,尽可能为学生提供个性开发及专业发展的机会。本文通过对山西省长治市三所小学的音乐类课后服务进行实地调查,分析三所小学“双减”政策前后的音乐课后服务情况,总结其所取得的成绩,发现其所存在的问题,分析问题背后所产生的原因,进而提出合理化建议。研究认为:长治市三所小学音乐课后服务取得了一定成效,获得学生、家长及社会的认可,但在实施过程中也存在着诸如音乐类项目种类多,校内师资无法满足专业需求;场地与乐器等硬件设施无法保障;学生个体差异大,集体教学难以兼顾所有团员等问题。本论文除了绪论之外,由五个章节构成,绪论部分主要包含选题缘由、研究意义、研究综述以及研究方法;第一章是“双减”政策对学校音乐教育的影响;第二章是对长治市“双减”政策的执行情况进行概述;第三章是对长治市三所小学音乐课后服务的实施情况进行实地调研,包括“双减”前后音乐社团的对比情况、学校传统特色音乐社团的发展脉络、“双减”后学校新成立的其他音乐社团以及总结了每个学校课后音乐社团发展的特点;第四章总结了以上三所小学开展音乐课后服务的成功经验;第五章指出了长治市三所小学音乐课后服务现阶段存在的问题及背后的原因,并提出合理化建议,以便于优化音乐类课后服务。
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