图像时代下图像文化教育现象已经成为社会科学的焦点问题，同时也吸引了诸多学者对美术教育的极大关注，并发表了关于图像时代下图像审美复杂化与美术教学对审美趣味引导的重要观点。然而，从现有的研究情况分析，对此问题进行研究的多为一线教师对自身经验描述。此研究现状本身就彰明了图像时代下把握视觉审美教学研究领域的机遇与必要。鉴于此，我们有必要进一步加强趣味性美术教学的研究。面对图像时代所带来的多样而复杂的图像信息，人们的审美能力难以应对，趣味性倾向相对混乱，这种混乱的审美趣味需要在美术教育中加以引导。因此，本研究主要从图像时代角度来审视中小学趣味性美术教学的现象；从现实出发，以当下人们的审美趣味倾向为现实依据，对中小学美术教学的趣味性进行研究；以受众为对象，展开对图像、趣味和美术教学三者之间内在联系的分析，说明美术教学充满趣味性，不仅是学生发展的内在诉逐，也是现实图像时代下审美提高的需要，更是中小学美术教学探讨方向的需要。而目前中小学美术教学培养趣味方面存在许多阻碍因素，通过分析趣味性美术教学方面存在的阻碍因素及相关理论积淀，探讨中小学美术教学培养趣味性的理论建构，最终为实现美术教学课堂趣味性提出可行性对策，进而间接缩短社会图像文化的迅速发展与个体审美趣味的滞后之间的距离。最后，图像时代下中小学美术教学的趣味性研究有利于提高学生的学习效率，有利于新课程改革对人才培养的要求，具有重要的研究价值。而现有研究的不足为进一步研究中小学美术教学趣味性提供了空间。