文言文是初中教材的重要组成部分,它作为中华文明的重要传承方式,有利于加深学生对中国文化的理解与传承。在新课改的推动、新课标的统领下,如何加强初中文言文教学、改进文言文教学策略、在文言文的教学中传承传统文化已成为语文教学领域甚至教育界关注的热点。随着新课改的深入,四川藏区受地理环境、语言环境等因素的制约,文言文教学仍然面临着重重困难。文言文教学费时费力、字词句翻译教学几乎占据了整个江山,教学中忽略经典篇目所蕴涵的传统文化精髓、重“文言”轻“文化”成了四川藏区文言文教学的普遍现象。因此,在传统文化视域下对四川藏区文言文教学提出改进策略这一论题十分必要,它不仅会影响藏区老师的文言文教学理念、教学方法等,同时决定了学生学习文言文的意义所在。鉴于此,笔者采用问卷调查法和课堂观察法、课例分析法等研究方法,全面了解四川藏区初中文言文教学现状,分别从地域、老师、学生等不同层面探寻四川藏区初中文言文教学中存在的问题,进而将四川偏远藏区与东部沿海深圳地区的文言文教学进行对比分析来凸显其差异性,以语文课程标准、相关文件精神中所涉及的有关文言文传统文化传承内容以及文言文教学的基本原则为依据,具体论述这些问题背后存在的原因,然后深入课堂,以具体的课例研究作为突破口,分别从教学目标、教学内容、教学方法等方面提出传统文化视域下四川甘孜藏区初中文言文教学的改进策略,在改进教学的基础上初步建立起基于优秀传统文化传承的初中文言文教学策略。全文分为五章,第一章绪论部分从当前四川藏区初中文言文教学存在的问题出发,提出论文选题缘由、论文的概念界定、进行文献综述、进而阐明论文的研究思路。第二章提出传统文化视域下初中文言文教学的理论依据,即以语文课标要求、相关文件精神和文言文教学基本原则为着力点。第三章内容为四川藏区文言文教学现状的调查分析,通过问卷调查的形式分析四川藏区初中文言文教学中老师和学生存在的问题并对造成这些问题的原因进行分析,其中教师调查部分将偏远藏区与东部沿海深圳地区的教师调查进行对比分析以凸显其差异。第四章对传统文化视域下四川藏区文言文教学进行实践研究,走进藏区课堂,以《狼》为例,分别从教学目标的确定（为什么教）、教学内容的组织（教什么）、教学方法的选择（怎么教）三个方面谈藏区教师如何将文言文教学的三个着力点（文言、文本、文化）结合,笔者将理论知识与课堂实践相结合,以期解决和本论文息息相关的有价值的问题。第五章在传统文化视域下就四川藏区文言文教学提出相应的改进策略,如要加强专业知识的学习、提高学习文言文的兴趣、经常阅读文言文相关书籍、加强文言文的积累意识、转变传统的教学观念、掌握文言文的学习方法等,即通过对初中文言文教学目标、教学内容、教学方法的改进策略初步建立起基于优秀传统文化传承的文言文教学策略。本研究为改进实践的基础研究,在研究设计、研究过程、研究方法上既有独特性又有局限性。研究过程中难免存在诸多不足,在后续的研究中将不断改进研究设计、完善设计方案,以期获得更多有益的研究成果。