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目的：了解卫生学校学生亚健康状态的现状,筛选卫生学校学生亚健康的危险因素,为开展相关健康教育工作提供参考。方法：2010年1月,采用现况研究方法,以某卫生学校为研究现场,按年级分层后,采取整群抽样方法抽取一年级9个班、二年级4个班、三年级3个班、四年级2个班,所抽18个班级的所有学生为研究对象,涵盖该校五年制高职护理、中专护理、药剂、医学检验四个专业。用统一的调查问卷对研究对象进行问卷调查,研究对象自行填写问卷,影响因素调查内容包括：一般情况、家庭情况、学习情况、生活行为习惯、人际关系、文体活动等36个变量。使用SPSS17.0软件,影响因素的单因素分析采用卡方检验,多因素分析采用传统单水平logistic回归分析。结果：某卫生学校学生亚健康状态检出率为49.8%,其中生理亚健康状态检出率为13.5%、心理亚健康状态检出率为39.3%,社会适应性亚健康检出率为28.5%。不同家庭经济状况的学生亚健康的检出率差异有统计学意义(χ2=4.145,P=0.042)。不同性别、年龄、专业、年级、学历、父母学历、家庭结构、月生活费以及城乡、是否独生子女等学生亚健康的检出率差异无统计学意义。遭受歧视或冷遇(OR=2.096,95% CI:1.318-3.336)、生活单调(OR=2.034,95%CI:1.500-2.758)、感觉紧张且心理压力大(OR=1.627,95% CI:1.199-2.207)、病理性网络使用(OR=2.362,95% CI:1.248-4.470)、经常熬夜(OR=1.620,95% CI:1.047-2.506)为卫生学校学生亚健康的主要危险因素,体育锻炼(OR=0.595,95%CI:0.415-0.854)、户外集体活动(OR=0.699,95% CI:0.504-0.970).就餐规律(OR=0.730,95% CI:0.535-0.995)是亚健康的保护因素。生理、心理、社会适应性三个维度亚健康的共同危险因素是生活单调、经常熬夜。心理亚健康的保护因素有专业兴趣、知心朋友,社会适应性亚健康的保护因素有体育锻炼、专业兴趣、就餐有规律。结论：某卫生学校学生亚健康状态检出率为49.8%,卫生学校学生亚健康问题较为突出,遭受歧视或冷遇、生活单调、感到紧张且心理压力大、病理性网络使用、经常熬夜为卫生学校学生亚健康的主要危险因素,体育锻炼、户外集体活动、就餐有规律是亚健康的保护因素。应积极采取有效措施,提高学生的健康水平。