郑长龙教授认为化学课堂教学系统是由若干基元系统(PrS)构成，本文正是基于“基元系统”的视角下，研制评价化学课堂教学中“自答型（展示讲解）”教学行为链实施质量的量表并做适当应用。本研究的意义在于改变了化学课堂教学的评价由传统的定性描述和专家评定到当下的定量描述和实证性评定。本研究的目的在于量表的研制成功对于一线教师和未来准教师如何更有效的实施“自答型（展示讲解）”教学行为链提供了可供参考的建议，以及如何更好的践行新课程理念开拓了新思路。本研究在文献分析、访谈和问卷调查的基础上总结出量表的指标，根据可测性、独立性和概括性原则，对编制的指标进行初步修改，进而制成李克特态度量表，依据该六点式量表，运用课堂观察法对课堂实录进行打分，利用SPSS11.5和AMOS17.0对数据进行分析，通过项目分析、因素分析等方法，从而确定正式量表，并运用该量表，走进真实课堂进行相关的质化研究并提出一些可供参考的建议。