高中语文作为最基础的学科之一,在传授语文基础知识和培养文字阅读写作基本能力的同时,还在潜移默化地陶冶学生的情操、完善其人格,以及形成学生自身的世界观等方面发挥着巨大作用。但长期以来,由于“应试教育”的影响,高中语文教学往往存在着“填鸭式”教学、学科条块割裂等弊端。针对高中语文课堂教学的现状及存在的问题,介绍了无边界学习理论及其应用的意义。在此基础上,探究了无边界学习的必要性及可行性以及无边界学习的概念、理论基础及实施的原则,同时对高中语文教学中存在问题进行了比较和探讨,通过尝试引入无边界学习模式来解决当前高中语文教学存在的问题,提出了无边界学习用于高中语文教学的实施方案。在对传统语文教学模式的比较和反思中,无边界学习不仅是符合现实需要、适应网络信息时代要求、切合学生实际的新的学习方式,也是对社会呼吁高中语文教学方法改革的回应。语文教学无边界学习模式是否能实现,取决于教育思想的转变,社会的教育发展状况和学习者本身的素质。无边界学习,要打破原来的时空限制,做到学习空间多元化、学习内容多元化、学习过程多元化、学习方式多元化、学习工具多元化,要打破教学常规,将课堂有机的和其他教育因素结合,打破种种的边界限制从而提高教育教学的功效。本论文主要由四个部分构成：绪论,主要阐述了研究背景、意义、研究方法和本论文的整体框架情况。第一部分,分析了高中语文教学中的问题,并探讨了这些困境形成的根源,结合不同教学问题的表现,正确定位语文教学困境的特点,为后文的解决途径提供了现实依据。第二部分,阐述了无边界学习的概念及其价值,探讨了无边界学习在语文教学中应有的现实意义。第三部分,介绍了无边界学习在高中语文教学中的实施,并结合语文教学中的问题给出了无边界学习形式实施的路径方案。