我国的硕士和博士学位教育起步的晚,在1978年后才开始真正的发展,但主要是为培养在文化大革命的背景下缺失的大量高层次的学术性研究人员。学校人才的培养不能脱离社会的发展,随着经济的全球化,市场经济体制的确立,学术性人才在社会对人才趋向多元化的需求下显的“力单势薄”。就目前而言我国体育研究生的培养规格、培养目标等过于单一雷同,已不能适应21世纪中国特色社会主义的发展。为积极主动适应这种变化,当前我国研究生教育正在进行培养类型结构的重大调整,我国教育部在2005年下达了体育硕士专业学位的设置法案,在2009年开始全日制体育硕士专业学位研究生的招生,作为新生事物,全日制体育硕士专业学位研究生的培养模式还处在一个探索阶段,对其能力结构还没有一个清晰的、全面的概念。选择“能力结构”是因为能力是决定体育硕士专业学位研究生质量的关键性因素,也是对全日制体育硕士专业学位研究生质量的一个重要的评价因素。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对全日制体育硕士专业学位研究生专业能力结构进行了调查研究,最终把体育指导能力、运动训练能力、教学能力、学术研究能力、社会适应能力、掌握运用工具能力作为全日制体育硕士专业学位研究生能力结构的一级指标,六个一级指标所属的四十个能力作为二级指标,他们共同组成了我国全日制体育硕士专业学位研究生的能力结构的基本框架,通过对专家的问卷调查得出各个一级指标所属二级指标的重要性比值。并结合我国11所高校的培养方案与全日制体育硕士专业学位研究生能力获得的实现可能进行分析。针对全日制体育硕士专业学位研究生现行培养过程对全日制体育硕士专业学位研究生能力的实现所存的一些问题提出可行性建议。