对于中学地理课堂教学来说，要以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式的变革。本文认为，地理实验活动它能激发学生的兴趣加深对地理知识的理解和掌握以及培养学生的动手能力和主动探究问题的能力。因此此研究具有十分重要的意义。本文在地理教学中运用建构主义学习理论以地理实验为研究对象，运用系统论、传播理论、现代学习理论、现代教学理论等研究地理教学中地理实验设计的基本原理以及对地理教学的影响。通过查阅相关文献、专家咨询和问卷调查法等．阐明了实验教学体系。论文主要包括以下六个部分：一、国内外地理探究性实验教学的现状。二、开展中学地理探究实验教学的理论依据。三、地理探究性实验与地理教学。四、地理探究性实验教学的基本类型。五、地理探究性实验活动在教学中的实做研究。最后本文根据地理新课程标准对地理探究性实验的理论和实践进行总结。对主要观点进行了概括，并指出了研究中存在的不足之处和有待进一步研究的方向和重点。通过近一年的研究发现地理探究性实验教学，在中学地理教学中具有重要的作用。(1)通过实验，探索地理探究性实验教学的基本方法、途径，为推进素质教育，提高整体教学质量提供经验。(2)通过实验，让学生学习采集信息，资料等素材的方法，并学会整理和利用获取的素材，运用多学科知识撰写实践报告和制作作品，从而提高学生综合实践能力，培养学生的创新精神。(3)通过实验，让学生更好地认识家乡，激发学生热爱自然、热爱家乡建设家乡的情感。同时增强学生环保和可持续发展的意识。(4)通过实验，培养学生团结协作的精神。(5)地理实验教学对提高教学质量，全面提高学生综合素质有重要作用。