铜鼓客家山歌作为地方传统音乐文化的典型代表,其历经明清之际、土地革命时期、建国以后以及二十世纪前后四个时期重要发展时期,最终形成了一种包含四句歌、五句歌、急板山歌、车车歌等种类丰富的民间音乐。铜鼓客家山歌反映了铜鼓县地人民的生产生活和情感体验,具有鲜明的铜鼓地域色彩。铜鼓客家山歌大量使用衬字、衬词,歌词讲究叠加和重复,演唱讲究咬字等特点,体现了浓厚的移民文化、农耕文化和铜鼓地方文化内涵,具有重要的艺术特点和文化价值。随着城市化和现代化的冲击,铜鼓客家山歌面临着保护和传承的重大难题,中学音乐教育逐渐成为铜鼓客家山歌保护和传承的重要策略和途径。经调查发现,铜鼓客家山歌进入中学音乐教育传承遇到的困境主要是缺乏铜鼓客家山歌校本教材、中学音乐教师演唱铜鼓客家山歌水平欠缺、学生对铜鼓客家山歌的兴趣度不高、相关部门对铜鼓客家山歌的关注度和重视度仍不够等问题,这些问题严重制约了铜鼓客家山歌在中学音乐教育中的传承。针对上述问题,笔者分别从编写具有地方特色的铜鼓客家山歌音乐教材,加强中学音乐教师山歌演唱技能、技法的培训,学校开设铜鼓客家山歌理论知识、对铜鼓客家山歌认识的讲座,铜鼓客家山歌的群众性、普及性、创新性,相关部门需加强对铜鼓客家山歌的重视和关注等方面提出解决的措施和策略,以期达到解决铜鼓客家山歌在中学教育传承中遇到的困境。