交际者在交际中会考虑自己与他人在知识占有和知识权利方面的相互关系,而评价作为一种社会行为与这种知识论有密切的关系。现在国外已经就评价行为做了很多知识论方面的研究,大多数研究都是在外语语料的基础上进行的,比如英语、日语、德语等。但是评价行为鲜少受到国内语言学界的关注,对于中文会话中评价行为的知识论研究更是一片空白。在日常交流会话中,当交际者作出评价时,通常会通过话轮设计来展现自己对于评价对象的知识占有情况和知识权利。在说话者做出第一评价后,作为回应,听话者通常会做出第二评价来表达同意或者不同意的态度。在同意的第二评价中,有时会出现第二评价人通过各种交际表达同第一评价人争夺知识优先权的情况。本文是以这种微妙的语言现象为研究对象,从知识论的角度探究评价这种社会行为。本研究是以会话分析的研究方法论作为指导,以言语交际中的知识论作为研究的理论基础。分析研究所采用的语料全部来自于真实的中文日常会话,包括面对面谈话、电话谈话以及网上聊天。通过对语料的仔细分析,研究有以下发现:(1)序列位置对于评价行为中知识优先的表达影响巨大。由于位置的关系,在第一位置做出的评价会自行宣称占有知识优先权,而第二位置评价在知识权利的表达上会处于劣势;(2)本研究在搜集的语料中发现了四种典型的交际表达,分别是"对啊/呀"、以"哦"开头的表达、"是吧?"以及反问句。交际者在表示同意的第二评价中采用这些表达来宣称自己占有知识优先权;(3)这四种语言表达在宣称占有知识优先方面拥有不同的强度;(4)人们运用这些表达来宣称知识优先可以在展示个体独特性的需求和社会规约对于赞同的倾向性之间保持一种微妙的平衡。本研究的成果旨在探讨知识在中文评价行为的言语设计上的作用,并且为更好的中文言语交际提供一些指导建议。