数字化时代的到来,为人们带来了新的理念、新的技术以及新的的生活方式。也给教育教学工作带来变革和机遇。毋庸置疑,新媒体艺术改变了人们传统的艺术理念、艺术表现方式和呈现内容,同时也推动了定格动画课程的发展。定格动画课程的开发与实施有利于整合学科内部知识结构,提升教师的专业素质,增强教师课程开发意识与能力。通过学习定格动画可以提升学生的合作创新精神,发展学生综合能力,因此在中小学开设定格动画课程并展开教学是值得研究的课题。本论文采用理论与实践相结合的方法,笔者查阅了相关文献,整理出定格动画教学的研究现状,并通过调查了解了目前中学对于定格动画课程的开发与教学现状,论证了开设定格动画单元课程的必要性和可行性。针对定格动画的研究现状和教学现状进行了定格动画课程的开发和实践,探索出适合中学生学习定格动画创作、鉴赏的内容和教学与评价方法,在一定范围内推广了定格动画的教学。本研究共分为五章,章节要义如下:绪论为选题的理由和意义、研究方法和内容,通过对国内外各类定格动画专著、硕博士学位论文、学术报告等相关文献进行研究,较为全面的把握了当前定格动画教学的研究现状与不足;第一章通过对济南、潍坊两市的中学生、美术教师有关美术学习和教学情况的调查,发现其中存在的问题,并分析其原因,论证了开展初中定格动画课程与教学的必要性;第二章为定格动画课程开发设计,首先以建构主义教学理论、统整课堂与跨学科教学的理论、表现性评价理论、档案袋评价理论、多元智能理论作为编制初中定格动画课程的理论依据,并对比中小学定格动画与专业定格动画课程,设计出适合初中生学习的定格动画单元课程;第三章论述了初中学生的学情,设计初中定格动画单元课程的教学目标,并以《初识定格动画》和《镜头下的动画》为例,详细记录了笔者实施课程的具体过程,为我国中学开展定格动画单元课程与教学提供了经验;第四章从大数据时代发展的趋势与特点出发,论述了笔者对定格动画教学的反思,对我国初中定格动画课程与教学的未来发展进行了展望。