在中国,儿童文学与中小学语文课程,特别是小学语文课程存在特别的渊源。五四时期,“儿童”的发现、对以儿童为对象的文学教育的重视以及现代语文课程建设的需要,打开了儿童文学在中国成长发展的大门。因两者拥有这般天然关系,儿童文学界和语文教育界都在努力实现两个学科的整合。但在该过程中,却存在较多问题。本文正是基于此研究背景,来探究目前小学语文教育中的儿童文学教学情况。本文采用的研究方法为文献检索法、问卷调查法与访谈法,致力于实践与理论紧密结合,保证客观性。论文由五个部分组成。首先是绪论部分,介绍为什么要进行该项研究的原因,以及研究的内容、意义与研究现状。第一部分立足于“儿童本位观”,对“儿童”和“儿童文学”两个方面做了论述,为之后有关教学问题的分析奠定理论基础。第二部分论述儿童文学教学的应然追求,首先明确儿童文学化是实现“诗意语文”的必然选择,其次分别从“尊重童真,回归儿童”、“以儿童的生命方式享受语文”、“以文学的方式呈现语文”三个角度具体阐述儿童文学教学应呈现的状态。第三部分阐述当前小学语文儿童文学教学存在的实然困境,分别从教材、教学以及教师三个维度展开分析,了解基本现状,并剖析成因。第四部分提出对小学语文儿童文学教学的构建,分别从教材的改进、教学理念的确立、教学的策略实施以及加强语文教师儿童文学素养四个层面展开,致力于童心的复归。笔者希望通过本课题的研究,引起语文教育工作者的重视,将目光关注到小学语文教学中的儿童文学作品及其教学实践,使儿童文学真正成为改进小学语文教育的一剂良药!