在二语习得中,母语与目的语之间的差异会对目的语的习得产生干扰作用。学习者常常无意中将他们母语的语言习惯迁移到目的语的学习和使用当中,导致学习的错误和交流的失败。英语作为中国大部分学习者的第二语言,它的语音习得难免受到母语或方音的影响和干扰,母语语音的负迁移是在英语学习中普遍存在的问题。对比是语言学研究的一种基本方法,对比分析一直被认为是外语教学,特别是在语音教学上最有效的教学方法之一,这种方法被许多学者大量应用在语音教学及语音著作中。20世纪30年代起,我国一些学者已经开始对英汉语音的异同进行对比研究。自那时起,英汉语音对比成了我国英汉语言对比研究的一个重要领域.这些对比研究的成果对我国的外语教学起到了很大的帮助,中国学生能够更好地学习英语的语音语调。方言是汉语语言词库中的一个重要组成部分,对方言的搜集、编撰及研究在我国具有优良传统,在我国英汉语言对比研究中,虽不乏一些对英语和汉语主要方言的对比,但根据作者所查找的资料,仍未有英语和贵阳方言之间的比较,特别是语音上的对比,大多数论著都是关于英语和普通话,或贵阳方言和普通话的对比,因此本文试从音段音位方面对英语和贵阳方言进行初步的对比分析和研究,并探讨其在英语语音教学中的应用是否能给贵阳本地的英语学习者提供帮助。本文通过在对比分析的基础上对英语和贵阳方言之间的音位系统进行对比,旨在分析两种语言之间语音的异同,并通过实证研究验证此研究结果可以帮助贵阳的英语学习者在语音教学中更好地克服方音的负迁移,形成更好的语音习惯,从而提高在听、说、读、写等方面的能力；同时也为英语教师在英语语音教学中进行对比分析提供理论基础和实践例证。研究结果表明英语和贵阳方言的辅音音位、元音音位在发音部位、发音方式等方面均存在明显差异。通过将对比的相关知识及其研究成果引入语音教学实践,实验结果表明接受教师在语音教学中对比教学的贵阳方言区学生,能够更好地克服方音的影响,减少母语的负迁移,从而更好地掌握英语语音。本研究的结果对于贵阳方言区的英语教学有一定的积极意义。首先,本研究对英语和贵阳方言之间的音位系统进行了系统的对比,对英语语音教师而言,通过对两门语言科学的对比分析,不仅加深了对英语语言特性的了解,做到能深入浅出地回答学生提出的各种问题；同时也能很好地把握英语发音的难点和重点,增强教学中对母语语音负迁移作用的预见性和针对性,启发学生根据对英汉语音差异性的认知来达到自觉纠音的目的,也可引导学生利用英汉语音的相似性,直接“借用”母语与英语的“共同因素”,发挥母语对英语积极促进的正迁移作用,从而提高学习效率。其次,对于英语学习者来说,适当地了解一些母语与英语语音系统及其发音规则的特点,能帮助他们减学生少语音模仿实践中的盲从性,增强探究英语语音特质的自觉性,激发自我纠音意识和培养自我纠音能力,发挥主观能动性从而做到最大程度地降低母语发音习惯对目的语的负迁移作用。再次,本研究对于其它西南方言区的语音研究也有一定的参考意义。