身体是个体在世的载体。对于身体问题的考虑，首先源于对近十几年来中国教育改革走向的思考。在应试教育的指挥棒下，素质教育成为一种口号，有名无实。本研究通过回溯历史中对身体问题的探讨，并从身体社会学、身体文学、身体现象学视域中寻求身体相关研究的启示，揭示现代教育中对身体实然状态的呼唤。　　 在历史的长河中，身心问题一直是哲学界争论的话题。笛卡尔将身心截然分开，从而造成身体与心灵的截然对立，特别是工业革命以来提倡科学、理性，身体成为被禁锢、束缚的对象，身体在历史中失声。但身体没有完全“无声”，它一直在寻求自己的话语权，追求自己的本然状态。在提倡生命教育、主体教育、终身教育的今天，教育的实然对象成为人们关注的焦点，身体再次从尘封的历史中苏醒，身体的地位重新被人们审视。　　 在学校教育实践中，身体是教育中不可忽视的问题。本研究立足于学校教育这个微观场景，通过透视课堂生活中教师与学生的实然状态反思现代教育课堂生活中身体的缺失，探讨其原因并从中追寻身体“显身”的可能途径，从而为教育学理论与实践研究提供可能的借鉴。