案例教学法在教学领域得到广泛应用,效果显著,研究资料也很多,但在中职特教听障生《哲学与人生》课程教学中的应用研究未见文献资料记载。作为中职听障生《哲学与人生》课程的主讲教师,这几年,一直尝试将案例教学法引入中职听障生哲学课堂教学中。实践证明,案例教学法是一种能够激发听障生自主学习、培养听障生分析、解决问题能力、促进听障生合作与交流沟通能力发展的教学方法,也能够弥补中职特教听障生德育课程教学方法的不足。本文通过探讨案例教学法在中职特教听障生德育课——《哲学与人生》课程中的应用,从而尝试探索案例教学法在中职特教听障生德育课——《哲学与人生》课程应用中的特殊性及规律性。本文主要从五部分来分析案例教学法在中职听障生德育课中的应用。第一部分：主要是中职特教听障生德育课案例教学法的意义及现状分析。本部分主要包括中职特教听障生德育课案例教学法理论价值与现实意义、案例教学法在德育课中应用的现状研究、研究方法以及相关定义的界定。第二部分：是分析中职特教听障生德育课案例教学法的概述。主要包括案例教学法的定义、中职听障生德育课案例教学法的含义、案例教学法的特点、案例教学法在中职特殊教育听障生德育课中使用的依据。第三部分：是阐述了案例教学法在中职特教听障生《哲学与人生》课程教学中所遵循的原则。主要遵循理论联系实际原则、循序渐进原则、知行统一原则以及完整性原则。第四部分：是本文的重点,主要论述中职特教听障生德育课案例教学法的应用研究,面对特殊教育对象,在案例的设计、准备、讨论、总结与评价环节都存在特殊性。其中,在案例教学案例的选取环节,要选取符合听障生的认知水平、同伴认同的心理特征、正面导向、易展示、易演示且篇幅不宜太长等特殊性选取案例；在准备环节要注意重点手语的统一与准备,否则影响听障生对案例的正确理解；在讨论环节需要增加过渡引导性问题,经过一段时间的过渡,最终实现听障生的自主讨论分析。第五部分：主要说明案例教学法在中职特教听障生德育课—哲学与人生课程教学中的应用成效。这是本文最后一部分,主要说明使用案例教学法最重要的成效是有利于提升中职听障生生存能力与社会适应能力,同时解决中职听障生《哲学与人生》教材奇缺的问题,有利于中职听障德育课程资源优化,更能促进了教师专业水平提升。本文结合中职特殊教育听障生德育课程的实际教学情况,对中职特教听障生德育课案例教学法的应用的特殊性进行了分析与研究,这是本文的创新之处,也为中职特教听障生德育课教学方法的改进提供了有效的研究,这也是我作为中职特教听障生德育教师的心愿。