客观、科学的教师专业标准能够对教师工作的方向起到指导作用,是确立和保证教师专业地位的重要文献；是衡量教师教学质量的准绳；是教学成为一门专业的重要标志；此外,它也是建立教师教育标准体系的核心内容。教师专业标准能够使每个教师明确在自己的职业生涯中应该做什么、怎么做、怎么发展。制订教师专业标准不仅可以对“什么是更为有效的教学”加以界定,同时也可以为其提供强有力的机制保障,还可以为教师的专业学习与发展提供有益的参考。此外,它也可以作为选拔教师、评价教师的重要的衡量尺度。总体来说,客观、科学的教师专业标准为优秀教师的选拔提供了依据,是培训教师的纲领,是对教师进行总体评价的标尺,是引领教师自身不断自我发展、自我提高自我完善的导向,还是提高整个教师队伍素质和水平的保障,对教学质量的提高意义重大。美国在制定教师专业标准的过程中一直走在世界的前列,其所积累的丰富经验,很值得我们学习和参考。本文共由三个部分组成：第一部分：引言此部分主要提出问题,引出研究的对象并阐述选题的缘由,然后基于相关文献研究,对国内外现行教师专业标准的研究现状分别加以阐述并分析,接着对本文研究的思路及研究方法加以说明,最后对本文所涉及的相关概念加以界定。第二部分：对美国教师专业标准的理论基础及文本内容的阐述和分析此部分包括第二章到第四章：第二章是对美国教师专业标准的产生时代背景及其发展历程进行分析；第三章是美国教师专业标准的理论基础及内容进行概述；第四章是对美国教师专业标准进行特点分析,然后试析其不足之处。第三部分：对我国教师专业标准制定的启示这部分作为本文的第五章。在发现了美国教师专业标准的若干特点后,对我国教师专业标准的制定试提出若干可借鉴的建议。