在社会思潮多元化的时代背景下,良莠不齐的信息影响着初中生的价值判断与价值选择,错误的价值观念将削弱初中生的爱国情感。初中阶段是学生形成价值观的关键时期,在这一阶段教师应该根据新三维目标的要求对学生进行正确的价值观引导。初中《道德与法治》课作为思想政治教育的基础课程,在培养学生爱国情感方面有着其他学科替代不了的优势。在《道德与法治》课中应进行更有效的爱国主义教育,厚植爱国情怀,使初中生具备更为坚定的爱国主义信念。一方面,2016年教育部发布的初中《道德与法治》教材中有丰富的爱国主义教育内容,是爱国主义教育的最佳素材。因此,本研究对初中《道德与法治》教材中的爱国主义教育内容进行分类汇总,并以表格的形式展示教材中爱国主义教育素材的分布情况。为了初中道德与法治课教师在教学中能够更系统、有效的进行爱国主义教育,初中《道德与法治》教材设计需进一步优化。另一方面,本文结合国内外研究现状与笔者在实习期间的教育实践经历,通过调查问卷的方式,探究爱国主义教育在实施过程中存在的问题及其背后的原因。发现受应试教育、落后的教学理念等因素的影响,初中《道德与法治》课中的爱国主义教育存在教学目标落实不到位、教学方式单一、教学评价体系不健全等问题。本文综合教材与教学实施情况两方面的研究结果,以教学案例与理论分析相结合的方法,提出爱国主义教育要坚持主体性、时代性和实践性等教学原则。最后提出强化初中《道德与法治》课中的爱国主义教育,需从教学目标设定、教师队伍素养提升、爱国主义教育评价体系完善以及教材中爱国主义教育内容的优化等方面着手。本研究不仅致力于优化初中《道德与法治》教材中的爱国主义内容,而且有助于推进在初中《道德与法治》课中的爱国主义教育。