国家形象是一个国家综合国力的集中体现。国家通过各种媒介建构国家形象,以形成国家认同。2017年10月18日,党的十九大报告明确提出:“全面推进社会主义现代化强国建设”,可见中国国家形象已从“大国”转变为“强国”的定位。2019年1月,习近平总书记在中共中央政治局第十二次集体学习时,强调“注重塑造我国的国家形象”,表明重塑国家形象是新时代必须回答和解决的重大问题。教科书是国家意志、民族文化、时代进步和科学发展的集中体现,是解决为谁培养人、培养什么人、怎样培养人这一根本问题的载体,也是儿童最直接建构国家形象的系统启蒙文本。从2012年开始,教育部开始统一编写义务教育阶段思想品德、语文、历史三科教科书。其中,《义务教育教科书·道德与法治》包括道德、心理健康、法律和国情等学习内容,其教科书编写,有意识地培养学生的责任感和爱国主义情怀。本研究对国家统编的《义务教育教科书·道德与法治》（7-9年级）,采用文献研究法与内容分析法,从物质要素、制度要素、文化要素以及国民要素4个主类目维度以及11个次类目维度分析这套教科书的课文系统和辅助系统,以了解教科书国家形象的呈现及其特点,提炼教科书对国家形象建构的目标,进而揭示教科书建构国家形象的价值取向。研究发现:这套教科书中国家形象的呈现,从数量来看国家形象内容主要集中在八、九年级,其中九年级上册内容最多;从内容来看,凸显制度要素和文化要素,具体表现为国家法律制度最多;从编排来看,在课文系统和辅助系统都很重视国家形象,其中课文系统以文字为主,辅助系统以图片为补充形式,两者相互融入,共同塑造国家形象。这套教科书建构国家形象的目标指向为:塑造了体制健全、法律完备的社会主义国家;先进制造、科技创新繁荣的现代化国家;历史积淀、精神丰富的多民族国家;精英引领、人民认同的幸福国家。这套教科书中的国家形象旨在:培育热爱祖国的道德情感;形成正确的政治意识和能力;明确个体承担的社会责任与义务;确立中国人的文化自信。