改革开放以来，我国的教育事业得到了很大的发展，尤其是艺术教育在中小学校的实施，为素质教育的开展提供了保障。《全国学校艺术教育发展规划》明确指出美育是国家教育方针的重要组成部分，音乐教育是学校实施美育和素质教育的主要途径之一。实践证明，音乐教育对小学生的身心发展、品德塑造、审美能力都有积极的作用。基础教育阶段正处于小学生身体与心理发展的双重阶段，通过音乐教育功能的渗透，给小学生营造一个健康、和谐的成长环境是非常必要的。近些年来，随着学校音乐教育的深化改革，邢台市的小学音乐教学有了较快的发展，在素质教育实施过程中，积极促进小学生健康成长。但受地方教育、经济等方面的限制，邢台市一些小学依然存在着教师资源短缺、教学设施不完善、教学手段落后、教学内容单一等问题。笔者作为小学音乐教学的实践者，不仅对音乐教学充满热情，也对自己的工作实践进行了思考，具备理性与感性的双重认识。本课题以邢台市四所小学为例，以这四所小学的教学实践为主线，对现在该地区小学音乐教学现状进行了分析，并提出了科学开展的策略。本文共进行了五部分的探讨。第一部分就选题开展的背景和意义进行论述，并分析了当前相关课题的研究成果。课题主要以问卷调查法结合文献资料法和访谈法展开研究。第二部分是对邢台市四所小学音乐教学开展现状进行的问卷调查，主要包括学校领导、音乐教师、学生三方面。内容涉及学校对音乐教学的认识度、开课情况、教材使用、教师学历、教师科研、学生兴趣以及学生音乐素质等方面内容，较为客观地体现了小学教学的真实情况。第三部分是对邢台市四所小学音乐教学存在问题进行的概括总结，分别从学校的角度、教师的角度、学生的角度总结出了阻碍音乐教学发展的因素。第四部分是对邢台市小学音乐教学开展制定的可行性策略，从教学环境的内外部因素进行透彻的分析。第五部分是对全文的概括性总结。