随着我国经济的迅速发展和社会的全面进步,舞龙舞狮运动以其深刻的民族性、广泛的群众性以及普遍的健身娱乐功能逐渐渗透到社会的各个方面,普通高校体育专业为了适应社会对龙狮人才的需求而纷纷开设龙狮课程,但笔者从龙狮课程现状了解到,龙狮课程教学中普遍出现教学目的不明确、教学内容较多而重点不明确、考试评价绝对化和单一化等问题导致了龙狮课程设置的自由化和随意化,为促进民族传统文化的继承和发展、发挥龙狮课程在素质教育中的作用、促进龙狮运动在高校体育教学中稳步发展、协助体育总局社会体育指导中心加强对高校开设龙狮课程的指导而研究龙狮课程设置具有一定的理论与实际意义。 本文运用了文献资料法、问卷调查法与专家访谈法等方法,以我国普通高校体育专业龙狮课程设置为研究对象。研究认为:龙狮课程是以模拟龙、狮动态动作和静态造型为基本手段,以龙狮知识、技能和龙狮文化为主要内容,以发展学生身体素质、合作能力、民族精神为主要目标的体育实践性课程;龙狮课程目标是使学生了解龙狮运动的特点,传承龙狮文化,掌握龙狮课程的基本理论知识、基本技术和基本技能,弘扬民族精神,具备从事学校体育教育和社会体育活动指导所具备的龙狮教学、训练、组织的能力;龙狮课程内容包括基本理论知识、基本技术、基本技能与能力等内容,对不同学校、不同专业和学科的学生应有不同的要求,即普通高校体育专业龙狮课程内容设置分为基础层次、巩固提高层次和高级层次等三个教学层次;龙狮课程学习评价在评价内容方面应加强理论与实践的结合,在评价主体方面,既要重视教师对学生的评价,又要重视学生的自我评价、相互评价,在评价方法上既要注重过程评价与终结性评价相结合,又要注重定量评价与定性评价相结合。